PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA Y ANSIEDAD ANTE EXÁMENES EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE OBSTETRICIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Abstract

El presente estudio de investigación tiene como objetivo principal determinar la relación entre la Procrastinación Académica y la Ansiedad ante Exámenes en estudiantes de la carrera de Obstetricia de la Universidad Nacional

de Cajamarca. Para ello, la metodología utilizada fue de tipo básico, descriptivo- correlacional, cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal. La

muestra estuvo conformada por 167 estudiantes de la carrera de Obstetricia a quienes se les evaluó mediante la escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Cuestionario de Ansiedad ante Exámenes (CAEX). Los datos obtenidos fueron analizados mediante el programa estadístico informativo SPSS versión 25 y el programa de cálculo Excel. Los principales resultados mostraron que existe una correlación significativa y positiva entre la procrastinación académica y la ansiedad ante exámenes (Rho 0,235; p=0,002), es decir que, a menores niveles de procrastinación académica, menores niveles de ansiedad ante exámenes y viceversa, por lo que, se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula. Del mismo modo se encontró que el 96% de los participantes se ubican en un nivel bajo de procrastinación académica y con respecto a la ansiedad ante exámenes el 55% presentaron algún nivel de ansiedad ante exámenes. Así mismo, de acuerdo con la procrastinación académica se encontró relación significativa con el número de hijos y el número de asignaturas matriculadas, por otro lado, en lo que concierne a la ansiedad ante exámenes se encontró relación significativa con el sexo y el número de hijos.