INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PROCRASTINACIÓN EN LOS ADOLESCENTES DE UN COLEGIO ESTATAL DE CAJAMARCA- 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre inteligencia emocional y procrastinación en los adolescentes de un colegio estatal de Cajamarca. La muestra estuvo conformada por 134 alumnos del 2do y 3er grado del nivel secundario entre las edades de 12 a 15 años. En cuanto a la metodología esta investigación fue de tipo no experimental, con diseño correlacional y descriptivo. La información se recabó mediante la aplicación de la escala Meta – Moot Scale TMMS – 24 creado por Salovey y Mayer adaptada por Fernández-Berrocal et al. (2004) que consta de 24 ítems y se compone 3 dimensiones (atención a las emociones, claridad y reparación emocionales). En el caso de la procrastinación académica se usó la Escala de Procrastinación en adolescentes (EPA) con 16 ítems, adaptaba por Álvarez (2010) que se divide en dos dimensiones autorregulación académica y postergación de actividades. La pregunta de la investigación fue ¿Cuál es la relación entre la inteligencia emocional y la procrastinación en los adolescentes de un colegio estatal de Cajamarca? Además, se planteó la hipótesis de que existe una correlación inversa entre inteligencia emocional y procrastinación en los adolescentes de un colegio estatal de Cajamarca. Finalmente, los resultados muestran una correlación inversa débil entre ambas variables con una correlación de Pearson de -0.036 lo cual indica que a mayor inteligencia emocional menor será el nivel de procrastinación. En cuanto a los objetivos específicos se identificó un nivel adecuado de inteligencia emocional y un nivel moderado o medio de procrastinación en los adolescentes de una institución pública de Cajamarca, así mismo se obtuvo que la mayoría de estudiantes que han obtenido un nivel adecuado de inteligencia emocional poseen un nivel medio o promedio de procrastinación, los que poseen un nivel bajo de inteligencia emocional poseen un nivel alto de procrastinación