Relación entre autopercepción y rendimiento académico en escolares de sexto grado de primaria de una institución educativa de la ciudad de Cajamarca

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la autopercepción y el rendimiento académico en escolares de sexto grado de educación primaria de una institución educativa de la ciudad de Cajamarca. Dicha investigación corresponde al enfoque cuantitativo y al diseño correlacional, la población y muestra lo conformaron 116 escolares de sexto grado de educación primaria de una institución educativa de la ciudad de Cajamarca, cuyas edades oscilaban entre 11 y 13 años de edad. Para evaluar la variable autopercepción se aplicó el instrumento Perfil de Autopercepción de Susan Harter para niños y la información sobre el rendimiento académico se obtuvo a través de la revisión de los registros de calificativos de los docentes de las cuatro secciones de sexto grado. Los resultados indican que la autopercepción del 45% de los escolares es de nivel alto; del 43%, nivel medio y del 12%, nivel bajo; en cuanto al rendimiento académico se determinó que el 96% está en el nivel de logro esperado, 2% en el nivel de logro destacado, 1% en el nivel de inicio y otro 1% en el nivel en proceso; al establecer la relación entre las variables estadísticamente se obtuvo que el p-valor (Sig. =0,00) es menor que 0,05, lo que conllevó a rechazar la hipótesis nula y asumir que existe relación entre la autopercepción y el rendimiento académico. Asimismo, se obtuvo como resultado en el coeficiente de correlación de Rho de Spearman 0,835 lo que determina que la relación es positiva y de intensidad muy fuerte.